ضربآهنگ پژوهشی اعضای هیئت علمی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علّامه طباطبایی | ||
| مطالعات کاربردی علم سنجی | ||
| مقاله 2، دوره 1، شماره 4، دی 1403، صفحه 15-47 اصل مقاله (1.46 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22091/apss.2025.12803.1036 | ||
| نویسندگان | ||
| مهدی علیپور حافظی* 1؛ فاطمه گفتاری2؛ 'گلنسا گلینی مقدم1؛ میترا صمیعی1؛ عصمت مومنی1 | ||
| 1گروه علم اطلاعات و دانششناسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران | ||
| 2کارشناس ارشد علم اطلاعات و دانششناسی، دانشگاه علامه طباطبائی | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف شناسایی وضعیت فعالیتهای پژوهشی اعضای هیئت علمی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علّامه طباطبایی انجام شد. ضربآهنگ پژوهشی به معنای میزان و روند تولیدات علمی اعضای هیئت علمی در قالب مقالات، کتابها و طرحهای پژوهشی است که در بازههای زمانی مشخص ارزیابی شده است. این پژوهش به بررسی عوامل مؤثر بر این ضربآهنگ، نظیر ارتقاء علمی، همکاریهای علمی و تأثیر آنها در رشد علمی استادان پرداخته است. در این مطالعه از رویکرد ترکیبی (کمّی-کیفی) استفاده شد. در بخش نخست برای گردآوری اطلاعات اعضای هیئت علمی از روش پیمایشی تحلیلی استفاده شد. در بخشهای دوم و سوم برای شناسایی دلایل وجود نوسان در پژوهشها و تحلیل اسناد بالادستی از روش تحلیل محتوای کمّی استفاده شد. دادههای مربوط به مقالات، کتابها و پروژههای پژوهشی استادان از پایگاههای اطّلاعاتی معتبر داخلی و خارجی گردآوری و تحلیل شد. برای بررسی توصیههای سیاستی مبنی بر افزایش آثار پژوهشی استادان و شناسایی دلایل شکلگیری نوسان در پژوهشها در مقاطع مختلف فعالیت اعضای هیئت علمی، مصاحبه انجام شد. مصاحبههای انجام شده در این پژوهش از نوع نیمهساختاریافته میباشد و کدگذاری دقیق روی متن آنها صورت گرفت؛ که به صورت انفرادی از چهار نفر از متخصصان مرتبط با توجه به تخصص، مهارت و تجربۀ کافی در زمینۀ محورهای این پژوهش استفاده شد. پرسشهای مصاحبه باز طراحی شدند و پس از دریافت اطّلاعات مصاحبه شوندگان، فایلهای صوتی بررسی و متن کامل مصاحبهها تایپ شد و پس از آن، فایل متنی مصاحبه، کدگذاری شد. در بخش بعدی نیز اسناد بالادستی از قبیل برنامه راهبردی دانشگاه علامه طباطبائی افق (1405-1401) به انضمام برنامه عملیاتی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، گروههای آموزشی، معاونتها و مدیریتهای دانشگاه (سال 1402) (مرتبط با محورهای این پژوهش)، آییننامه استخدامی، دستورالعمل نحوۀ اعطای پایۀ تشویقی به اعضای هیئت علمی، آییننامۀ ارتقاء مرتبۀ اعضای هیئت علمی و دستورالعمل اجرایی آییننامه پژوهانه اعضای هیئت علمی دانشگاه گردآوری و تحلیل شد. بهطور کلی، اطّلاعات جمعیتشناختی نشان داد از میان 64 نفر نمونه پژوهش، استادان با مرتبه علمی "مربی"، "آموزشیار" و "استادیار" معمولاً کمترین تعداد آثار علمی و استادان با مرتبه علمی "دانشیار" و "استاد" بیشترین تعداد آثار را داشتند. در ارتباط با انواع گزارشهای پژوهشهای بررسی شده در این پایاننامه، بیشترین آثار پژوهشی مربوط به مقالات چاپ شده در نشریات علمی و کمترین آثار پژوهشی نیز مربوط به طرحهای پژوهشی داخل و خارج از دانشگاه میباشد. در این بین، کتابهای تألیف و ترجمه شده و مقالات ارائه شده در همایشهای علمی میانهی دو پژوهش قبلی از نظر تعداد بودند امّا وزن مقالات ارائه شده در همایشهای علمی بیشتر بود. نتایج نشان داد که ارتقاء علمی تأثیر مستقیمی بر افزایش کمّی تعداد آثار پژوهشی داشته و پس از دستیابی به مراتب بالاتر علمی، برخی از استادان با کاهش تولیدات علمی مواجه شدهاند. همچنین نتایج این پژوهش نشان داد که بیشترین سهم از تولیدات علمی استادان مربوط به مقالات علمی است و درصد کمتری به تألیف کتابها و طرحهای پژوهشی اختصاص دارد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ضربآهنگ پژوهشی؛ اعضای هیئت علمی؛ دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی؛ تولیدات علمی؛ مصاحبه؛ تحلیل محتوای کمّی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Research rhythm of faculty members of the Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabatabaei University | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Mehdi Alipour Hafezi1؛ Fatemeh Goftari2؛ Golnessa Galyani-Moghaddam1؛ Mitra Samiee1؛ Esmat Momeni1 | ||
| 1Department of Knowledge and Information Science, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran | ||
| 2MA in Knowledge and Information Science | ||
| چکیده [English] | ||
| The present study aimed to identify the research productivity status of the faculty members of the Faculty of Psychology and Educational Sciences at Allameh Tabataba'i University. Research productivity refers to the quantity and trend of academic outputs by faculty members in the form of articles, books, and research projects, which are evaluated over specific periods. This study examined the factors affecting this productivity, such as academic promotion, scientific collaborations, and their impact on faculty members' academic growth. A mixed-methods approach (quantitative-qualitative) was employed in this study. In the first section, a survey-analytical method was used to collect information from the faculty members. In the second and third sections, content analysis was applied to identify the reasons for fluctuations in research productivity and to analyze higher-level documents. Data regarding the faculty members’ articles, books, and research projects were collected and analyzed from reputable domestic and international databases. To investigate policy recommendations aimed at increasing faculty members’ research output and to identify the reasons behind fluctuations in research productivity at different stages of faculty members' careers, interviews were conducted. The interviews were semi-structured, and precise coding was performed on the text. Four individuals, introduced by the supervisor and advisory professors, were selected for the interviews based on their expertise, skills, and experience related to the interview questions. The interview questions were open-ended, and after collecting the interviewees' responses, the audio files were reviewed, and the full transcripts of the interviews were typed. The text files were then coded for analysis. In the subsequent section, higher-level documents such as the strategic plan of Allameh Tabataba'i University (2022-2026), the operational plan of the Faculty of Psychology and Educational Sciences, as well as related university departments, offices, and management (2023) were gathered and analyzed. Additional documents included the university’s employment regulations, guidelines for awarding merit-based raises to faculty members, the promotion criteria for faculty members, and the operational guidelines for the university's research fund. Overall, demographic information indicated that among the 64 research samples, faculty members with the academic ranks of "Instructor", "Assistant Lecturer", and "Assistant Professor" typically had the fewest academic outputs, while faculty members with the ranks of "Associate Professor" and "Professor" had the highest number of academic outputs. Regarding the types of research reports examined in this thesis, the majority of academic outputs were published articles in scientific journals, while the fewest outputs were related to internal and external research projects. In between, authored and translated books and conference papers ranked intermediate in terms of quantity, but conference papers carried more weight. The results showed that academic promotion had a direct impact on the quantitative increase in research outputs, and after attaining higher academic ranks, some faculty members experienced a decrease in research production. The study also revealed that the largest share of faculty members' academic outputs was related to scientific articles, with a smaller percentage dedicated to authoring books and conducting research projects. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Research Productivity, Faculty Members, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Academic Outputs, Interview, Quantitative Content Analysis | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 208 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 212 |
||