بختیاریان، مریم. (1397). همبستگی ذوق و نبوغ از نظرِ کانت در تجربه‌‌ی زیباشناختی با رهیافت فرم محور، مجله علمی- پژوهشی متافیزیک، سال یازدهم، شماره 27، 79-94.

برنامه درسی ملی جمهوری اسلامی ایران. (1391). سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی.

بیگی، علی؛ رستمیان، محمود؛ رحیمی، مرضیه؛ معصوم‌زاده، محدثه. (1395). تاثیر داستان‌نویسی بر بهبود درس انشای فارسی دانش‌‌آموزان کلاس چهارم ابتدایی، اولین کنفرانس بین‌المللی نوآوری و تحقیق در علوم تربیتی، مدیریت و روانشناسی.

پژوهی،کلثوم. (1393). شیوه‌‌های پیشنهادی آموزش مهارت‌‌های کتبی زبان فارسی به زبان‌‌آموزان غیرفارسی زبان، نخستین همایش آموزش زبان فارسی، انجمن علمی زبان و ادبیات فارسی.

پیریائی، حسین. (1382). روش‌ها‌ و فنون‌ جدید تدریس‌ با‌ تأکید بر دانش‌آموز محوری، تهران: سکوت، چاپ اول.

پیشقدم، رضا؛ ابراهیمی، شیما. (1397). «نسبیت حسی» و تأثیر آن بر مهارت نوشتاری زبان‌‌آموزان غیرفارسی زبان، مجله علمی- پژوهشی/ISC، شماره 48، 240-213.

خانی، روح‌اله؛ فیضی، فاطمه. (1394). بررسی راهکارهای تقویت مهارت‌‌های نوشتاری نگارش و انشانویسی دانش‌‌آموزان دوره‌‌ی دوم ابتدایی، سومین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی، تهران.

درویشی‌نیا، علیرضا و جمعی، مهرداد و طاهرگودرزی، حسین و کرمی، مهران و خانی، مریم. 1400. مقایسه وضعیت آموزش در کشورهای توسعه‌یافته و در حال توسعه،اولین کنفرانس بین‌المللی ایده‌های نوین در فقه، حقوق و روانشناسی،تهران.

راغب، حجت الله. (1384). ویژگی‌‌های روانسنجی آزمون پیشرفت تحصیلی نوشتن پایه اول ابتدایی، مجله پژوهش در حیطه کودکان استثنایی، شماره 2. 183-202.

رحمانپور،محمد. نیلی،محمدرضا. (1394). بررسی تطبیقی برنامه ادبیات در مقطع متوسطه با شش کشور اروپایی، فصلنامه آموزش و ارزشیابی، 8، 60-41.

زندی، بهرام. (1393). روش تدریس فارسی در دوره‌‌ی دبستان, تهران: امور تربیتی، چاپ دوم.

شهودی مژدهی، عطیه؛ مفیدی، فرخنده؛ علیزاده، حمید. (1392). مقایسه مهارت نوشتاری در میان دانش‌‌آموزان پایه اول دبستان با و بدون تجربه‌‌ی پیش از دبستان، فصلنامه روانشناسی تربیتی، شماره 28، دوره نهم.

علائی، حسن علی. (1392). بررسی تاثیر مطالعه کتاب‌‌های داستان در رشد نمرات درس انشاء دانش‌‌آموزان پایه سوم ابتدایی آموزشگاه استقلال، پایان‌نامه ارشد، دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه طباطبایی اردبیل.

قبادی چهارراه گشتین، کاوس؛ فانی، حجت‌اله؛ فلاحی، ویدا. (1393). تأثیر ارزشیابی توصیفی بر مهارت‌‌های خواندن و نوشتن دانش‌‌آموزان پایه چهارم ابتدایی، فصلنامه پژوهش در برنامه‌ریزی درسی، سال یازدهم، شماره 113، 128.

کیان، مریم. (1398). اثر تکنیک‌‌های نگارش بر پیشرفت مهارت انشاءنویسی دانش‌‌آموزان پایه ششم ابتدایی، فصلنامه علمی تدریس‌پژوهی، سال هفتم، شماره 3، 1-21.

مردانی، سهیلا؛ مردانی، آرزو؛ باویر، هدیه. (1396). مقایسه مهارت نوشتاری در میان دانش‌‌آموزان پایه اول دبستان با و بدون تجربه‌‌ی پیش از دبستان، مجله مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی، شماره 3، 188-179.

Alai, H. A. (2013). investigating the effect of reading story books on the improvement of essay grades of third grade elementary students of Esteghlal School [Master's thesis, Farhangian University of Allameh Tabatabai campus, Ardabil].[in Persian]

-Bakhtiarian, M. (2017). Correlation of taste and genius according to Kant in aesthetic experience with a form-based approach, Metaphysics scientific-research journal, 27, 79-94. [in Persian]

-Beigi, A., Rostamian, M., Rahimi, M., & Masoomzadeh, M. (2015). The effect of story writing on the improvement of the Persian essay lesson of fourth grade elementary students, the first international conference on innovation and research in educational sciences, management and psychology. [in Persian]

Cassar, M., & Treiman, R. (2004). Developmental variations in spelling: Comparing typical and poor spellers. Handbook of language and literacy: Development and disorders, 627-643.‏-

-Darvishnia, A., Jami, M., Tahergodarzi, H., Karmi, M., & Khani, M., (1400). Comparison of the state of education in developed and developing countries. Frst International Conference on New Ideas in Jurisprudence, Law and Psychology, Tehran. [in Persian].

-Chapllen, Frank. (2015). Paragraph Writing, Oxford University Press, London.

-Ehri, L. C., & Wilce, L. S. (1982). Recognition of spellings printed in lower and mixed case: Evidence for orthographic images. Journal of Reading Behavior, 14(3), 219-230.‏

-Hier, B.O., & Eckert, T. L. (2016). Programming generality into a performance feedback writing intervention: A randomized controlled trial. Journal of School Psychology, 7(56), 111-131.

-Kartawijaya, S. (2018). Improving Students’ Writing Skill in Writing Paragraph through an Outline Technique. Journal of teaching and learning, 3(3), 152-158.

Azam, F. K. K., Fadhil, F., & Yunus, M. M. (2019). Enhancing ESL learners’ writing skills via ProvWrit. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 9(1), 660-669.‏

-Khani, R., & Faizi, F. (2014). Reviewing the ways to strengthen the writing and essay writing skills of second year elementary school students, the third national conference on sustainable development in educational sciences and psychology, social and cultural studies, Tehran .[ in Persian]

-Shohoodi Mozhdehi, A., Mofidi, F., & Alizadeh, H. (2017). Comparison of writing skills of first grade elementary school students with and without preschool experience. Educational Psychology Quarterly, 9(28).  [in Persian]

-Kian, M. (2018). The effect of writing techniques on the development of essay writing skills of sixth grade students, Scientific Quarterly of Teaching and Research, 7(3), 1-21.

[in Persian]

-Lefrancois, G. (1991).Psychology Applied to Learning. Belmont. CA.USA.

-Pazhoohi, K. (2013). Suggested methods of teaching written Persian language skills to non-Persian language learners, the first Persian language teaching conference, Persian Language and Literature Scientific Association. [in Persian]

-Piriaei, H. (2003). new methods and techniques of teaching with an emphasis on student-centeredness, Tehran: Sekot, first edition. [in Persian]

-Pishgadham, R., & Ebrahimi, Sh. (2017). "Sensory relativity" and its effect on the writing skills of non-Persian language learners, Scientific-Research Journal, 48,213-240. [in Persian]

- Mardani, S., Mardani, A., & Bavir, H. (2016). Comparison of writing skills among first grade elementary school students with and without pre-primary school experience, Journal of Psychological Studies and Educational Sciences, 3, 179-188. [in Persian]

Miller, S. P., & Mercer, C. D. (1997). Educational aspects of mathematics disabilities. Journal of learning disabilities, 30(1), 47-56.‏

Muter, V., Hulme, C., Snowling, M., & Taylor, S. (1998). Segmentation, not rhyming, predicts early progress in learning to read. Journal of experimental child psychology, 71(1), 3-27.‏-National Curriculum of the Islamic Republic of Iran. (2013). Educational Research and Planning Organization. [in Persian]

Patchan, M. M., & Puranik, C. S. (2016). Using tablet computers to teach preschool children to write letters: Exploring the impact of extrinsic and intrinsic feedback. Computers & education, 102, 128-137.

‏- Ghobadi Chaarraah Gashin, K., Fani, H., & Fallahi, V. (2014). The effect of descriptive evaluation on the reading and writing skills of fourth grade elementary students. Research Quarterly in Curriculum Planning, 11(113), 115-128. [in Persian].

-Zandi, B. (2013). Persian teaching method in elementary school, Tehran: Educational Affairs, second edition. [in Persian]