طراحی و اعتباریابی ابزار سنجش سواد دادهای برای دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه تبریز | ||
| علوم و فنون مدیریت اطلاعات | ||
| مقاله 2، دوره 9، شماره 4، دی 1402، صفحه 35-54 اصل مقاله (5.51 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22091/stim.2023.8964.1913 | ||
| نویسندگان | ||
| رسول زوارقی* 1؛ خدیجه قنبری2؛ هاشم عطاپور1 | ||
| 1دانشیار، گروه علم اطلاعات و دانششناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران | ||
| 2کارشناسی ارشد، گروه علم اطلاعات و دانششناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف: پژوهش حاضر بهمنظور تدوین ابزاری استاندارد برای سنجش سواد دادهای دانشجویان تحصیلات تکمیلی به روش توصیفی- پیمایشی انجام شده است. روش: برای تهیه پرسشنامه اولیۀ سنجش نظرات دانشجویان در راستای تهیه ابزار نهایی سنجش سواد دادهای، منابع مرتبط در خصوص صلاحیتها و شایستگیهای دانشجویان از نظر سواد دادهای بررسی شده و از میان آنها برخی از مهمترین شاخصها استخراج شد. در گام بعدی، برای سنجش روایی صوری و محتوایی، سؤالات طراحیشده در اختیار اساتید گروههای علم اطلاعات و دانششناسی و برخی از دیگر متخصصان قرار گرفت. پس از کسب حداقلهای شاخصهای روایی محتوایی، پرسشنامه اولیه بهمنظور بررسی پایایی، در بین 27 نفر از دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی توزیع گردید. ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شده برای این پرسشنامه اولیه، 91/0 بدست آمد. پس از کسب حداقلهای شاخصهای روایی محتوایی سؤالات، و بررسی آن از نظر شاخص پایایی، برای ابزارسازی نهایی بر مبنای نظرات دانشجویان تحصیلات تکمیلی، این پرسشنامه در اختیار 363 دانشجوی تحصیلات تکمیلی دانشگاه تبریز که به شیوه نمونهگیری طبقهای تصادفی انتخاب شده بودند، قرار گرفت. برای تحلیل دادهها و شناسایی ابعاد مهم و اساسی ابزار سواد دادهای، از آزمون تحلیل عاملی اکتشافی استفاده شد. یافتهها: نتیجه تحلیل عاملی دادههای پژوهش بهمنظور طراحی و اعتبارسنجی ابزار سنجش سواد دادهای برای دانشجویان تحصیلات تکمیلی، کاهش 20 شاخص یا متغیر به 4 عامل یا معرف شامل: درک داده؛ جمعآوری، سازماندهی و ارزیابی دادهها؛ تجزیهوتحلیل و تفسیر دادهها؛ و اشتراکگذاری دادهها با ملاحظه مسائل حقوقی و استنادی است. این ساختار مجموعاً 58 درصد از واریانس سواد دادهای را پوشش میدهد و نشانگر رضایتبخش بودن تحلیل عاملی و متغیرهای مورد مطالعه میباشد. نتیجهگیری: با توجه به اینکه بررسی ابزار پیشنهادی، نشانگر اثربخشی آن در سنجش سواد دادهای دانشجویان تحصیلات تکمیلی است، استفاده از آن برای سنجش سطح سواد دادهای دانشجویان تحصیلات تکمیلی در دانشگاههای مختلف کشور پیشنهاد میشود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سواد دادهای؛ دانشجویان تحصیلات تکمیلی؛ دانشگاه تبریز | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Design and Validation of Data Literacy Assessment Tool for Graduate Students | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Rasoul Zavaraqi1؛ Khadijeh Ghanbari2؛ Hashem Atapour1 | ||
| 1Associate Professor, Department of Knowledge and Information Science, Tabriz University, Tabriz, Iran | ||
| 2Master's degree, Department of Knowledge and Information Science, Tabriz University, Tabriz, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| Purpose: The present study aimed to develop a standardized assessment tool for measuring the data literacy of postgraduate students using a descriptive survey method. Method: To develop the initial questionnaire for assessing students' opinions and to create the final data literacy assessment tool, we reviewed relevant sources on students' qualifications and competencies in data literacy. We extracted the most important information from these sources. In the next step, the designed questions were given to professors in the Knowledge and Information Science departments and other experts to measure formal and content validity. After obtaining the minimum content validity indicators for the initial questionnaire, it was distributed to 27 students from the Faculty of Educational Sciences and Psychology to assess its reliability. Cronbach's alpha coefficient calculated for this initial questionnaire was 0.91. After ensuring the questions met the minimum content validity indicators and checking their reliability index, the assessment tool was developed based on the opinions of graduate students. The questionnaire was then administered to 363 post-graduate students at the University of Tabriz, who were selected using stratified random sampling. The exploratory factor analysis test was used to analyze the data and identify important and essential dimensions of the data literacy assessment tool. Findings: The results of the factor analysis of the research data were used to design and validate the data literacy assessment tool for post-graduate students. This involved reducing 20 indicators or variables to 4 factors or indicators, including: 1) understanding the data, 2) collecting, organizing, and evaluating the data, 3) analyzing and interpreting the data, and 4) ensuring data sharing complies with legal and citation issues. Conclusion: This model accounts for 58% of the variance in data literacy, suggesting that the factor analysis and the variables studied are satisfactory. Therefore, it is recommended to utilize this assessment tool to gauge the level of data literacy among postgraduate students. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| : Data Literacy, Standard Assessment Tool for Data Literacy, Data Literacy of Post-Graduate Students | ||
| مراجع | ||
|
اباذری، ز.، غیاثی، پ.، جولاهی ساروی، ل. (1390). مطالعه شیوههای کسب دادهها به وسیله پرستاران زن. زن و جامعه، 2(8): 93-114.
دیانی، م.ح. (1369). روشهای تحقیق در کتابداری. تهران: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها.
مجیدی، ا. (1397)، طراحی و اعتباریابی مدل گزینش و مدیریت دادههای پژوهشی در مراکز دانشگاهی. رساله دکتری. دانشگاه تهران.
وزیری، ا.، نقشینه، ن.، نوروزی چاکلی، ع. (1397). اشتراکگذاری دادههای پژوهشی: رویکردهای ملی و بینالمللی. پژوهشنامه پردازش و مدیریت اطلاعات، 33(3): 1013-1040.
https://doi.org/10.35050/JIPM010.2018.039
وزیری، ا.، نقشینه، ن.، نوروزی چاکلی، ع.، دیلمقانی، م.، توفیقی، ش. (1396 الف). عوامل مؤثر بر اشتراکگذاری دادههای پژوهشی: مرور پیشینهها. مطالعات کتابداری و سازماندهی اطلاعات، 27(3): 123-139.
وزیری، ا.، نقشینه، ن.، نوروزی چاکلی، ع.، دیلمقانی، م.، توفیقی، ش. (1396 ب). چالشهای اشتراکگذاری دادههای پژوهشی از دیدگاه پژوهشگران حوزه پزشکی ایران. مدیریت سلامت، 20(70): 79-93.
هو، ر. (1394). تحلیل دادههای تک متغیره و چندمتغیره و تفسیر آنها با SPSS. ترجمه ش. واحدی، و م. مقدم. تبریز: دانشگاه تبریز. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,341 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 879 |
||